• Scratch x 三國故事
  • 程式三國 x 12年國教能力指標
  • 程式三國 x Q&A
  • 全台首創

    Scratchx

    TKB千碩創新教育與中原資工所賀嘉生教授共同研發

    專為新世代的孩子量身打造的Scratch程式課程

    • 主題式學習

      全台首創結合三國故事的Scratch程式課程,用不同的主題故事來幫助孩子在學程式的過程中添加樂趣,同時還能提升文學素養。

    • 12年國教能力指標

      在課程設計上,希望在學習程式課程中也能兼顧學校課業,讓孩子在歡樂學習的過程中不斷成長!

    • 小班專業教學

      為維持每個孩子的學習品質,採6~8人小班教學模式,讓老師可以照顧到孩子個別的學習狀況。

    • 強化邏輯能力

      透過Scratch程式的圖像化操作特性,從簡單拖拉方式撰寫程式,訓練孩子用流暢的邏輯製做有趣的三國遊戲。

    • 創意實踐

      透過生動的三國故事主題,學會基礎的操作,發揮創意設計出自己的遊戲與有聲書!

    程式三國x

    在課程設計上,希望在學習程式課程中也能兼顧學校課業
    讓孩子在歡樂學習的過程中不斷成長
    桃園三結義

    透過桃園三結義,讓孩子熟悉程式操作,並體驗為角色配音、剪接音效的樂趣,展現孩子的無限創意!

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    學習內容
    • 事件驅動: 資L-V-1 程式語言概念與應用
    • 循序程式: 資P-IV-2 結構化程式設計-循序與選擇結構、重複結構
    • 視覺語言: 資P-IV-1 程式語言基本概念、功能及應用
    • 音訊編輯: 資T-III-7 影音編輯軟體的操作與應用
    • 字音程式: 資P-III-2 程式設計之基本應用"
    • 同步技巧: 資Tp-V-1 資訊科技應用實作方法
    • 音訊錄製: 多E-V-4 音源分類、錄音與混音、音樂素材運用、創作技巧
    • 音訊編輯: 多E-V-3 影音編輯軟體*、音效設計*、配樂技巧*、編曲風格*
    • 同步技巧: 表E-II-3 聲音、動作與各種媒材的組合
    • 舞台設置: 表E-III-2 主題動作編創、故事表演
    煮酒論英雄

    除了聽故事外,也運用Scratch製作對話的場景,讓孩子能學會做出動畫般的效果。

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    學習內容
    • 物件(角色)導向: 資t-III-3 能應用運算思維描述問題解決的方法
    • 物件屬性: 資L-V-1 程式語言概念與應用
    • 傳遞訊息: 資A-III-2 簡單的問題解決表示方法
    • 訊息廣播: 資A-III-1 程序性的問題解決方法簡介
    • 訊息事件: 資P-IV-4 模組化程式程式設計的概念
    • 多重訊息: 資P-III-2 程式設計之基本應用
    • 互動訊息: 資P-IV-4 模組化程式設計的概念
    • 舞台設置: 表E-III-2 主題動作編創、故事表演
    • 角色選擇: 表E-II-1 人聲、動作與空間元素和表現形式
    • 同步技巧: 表E-II-3 聲音、動作與各種媒材的組合
    • 變換造型: 表E-III-1 聲音與肢體表達、戲劇元素(主 旨、情節、對話、人物、音韻、景 觀)與動作元素(身體部位、動作 /舞步、空間、動力/時間與關係) 之運用
    過五關斬六將

    在過五關斬六將的遊戲中,讓孩子運用Scratch的多按鈕操作跟有限迴圈,來完成闖關遊戲。

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    學習內容
    • 多按鈕操作: 資t-III-3 能應用運算思維描述問題解決的方法
    • 有限迴圈: 資P-IV-2 結構化程式設計-循序與選擇結構-重複結構
    • 訊息等待: 資P-IV-4 模組化程式設計的概念
    • 計數迴圈: 資P-IV-2 結構化程式設計-循序與選擇結構-重複結構
    • 訊息按鈕: 資P-IV-4 模組化程式設計的概念
    • 程式停止: 資A-IV-1 演算法基本概念-問題解析-流程控制
    • 闖關遊戲: 表E-III-2 主題動作編創、故事表演
    • 多角色互動: 視E-II-2 媒材、技法及工具知能
    • 造型編輯: 表E-III-1 聲音與肢體表達、戲劇元素(主 旨、情節、對話、人物、音韻、景 觀)與動作元素(身體部位、動作 /舞步、空間、動力/時間與關係) 之運用
    三顧茅蘆

    三顧茅廬為進階探索的遊戲,利用滑鼠拖動角色來達成目標,並在最後使隱藏的角色出現!

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    學習內容
    • 簡易變量: 資D-IV-2 數位資料的表示方法
    • 條件迴圈: 資P-IV-2 結構化程式設計-循序與選擇結構-重複結構
    • 訊息鎖定: 資P-IV-4 模組化程式設計的概念
    • 觸動偵測: 資T-IV-1 資料處理應用專題
    • 變量運用: 資D-IV-1 資料數位化之原理與方法
    • 條件邏輯: 資P-IV-4 模組化程式設計的概念
    • 多重條件: 資P-IV-5 模組化程式設計與問題解決實作
    • 角色定位與移動: 表E-III-3動作素材、視覺圖像和聲音效果等整合呈現
    • 角色隱藏: 表E-III-1 聲音與肢體表達、戲劇元素(主 旨、情節、對話、人物、音韻、景 觀)與動作元素(身體部位、動作 /舞步、空間、動力/時間與關係) 之運用
    張飛橫斷長坂橋

    讓孩子運用Scratch做出擊打的小遊戲。並利用按鍵移動角色,使張飛能夠守住長板橋。

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    學習內容
    • 按鍵操作: 資T-IV-1 資料處理應用專題
    • 條件敘述: 資P-IV-4 模組化程式設計的概念
    • 碰觸偵測: 資T-IV-1 資料處理應用專題
    • 等待與停止: 資A-IV-1 演算法基本概念-問題解析-流程控制
    • 按鍵偵測: 資T-IV-1 資料處理應用專題
    • 計數迴圈: 資P-IV-2 結構化程式設計-循序與選擇結構-重複結構訊息設計: 資P-IV-4 模組化程式設計的概念
    • 變量設計: 資A-IV-2 陣列資料結構的概念與應用
    • 打方塊遊戲: 表E-III-2 主題動作編創、故事表演
    • 角色定位與操作: 表E-III-3動作素材、視覺圖像和聲音效果等整合呈現
    • 角色隱藏: 表E-III-1 聲音與肢體表達、戲劇元素(主 旨、情節、對話、人物、音韻、景 觀)與動作元素(身體部位、動作 /舞步、空間、動力/時間與關係) 之運用角色定位與複製: 表P-III-1 各類形式的表演藝術活動
    草船借箭

    利用Scratch中的簡易公式,讓孩子有如置身在草船借箭的背景故事中,來場好玩的射擊遊戲!

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    學習內容
    • 簡易公式與數值變量: 資P-IV-1 程式語言基本概念、功能及應用
    • 變量結合條件敘述: 資P-IV-5 模組化程式設計與問題解決實作
    • 無限迴圈: 資P-IV-2 結構化程式設計 - 循序與選擇結構 - 重複結構
    • 射擊設計: 資T-IV-2 資訊科技應用專題
    • 碰撞偵測: 資P-IV-5 模組化程式設計與問題解決實作
    • 停止指令: 資A-IV-1 演算法基本概念 - 問題解析 - 流程控制
    • 射擊遊戲: 表E-III-2 主題動作編創、故事表演
    • 造型切換與舞台變換: 表P-III-3 展演訊息、評論、影音資料
    • 角色旋轉與造型設計: 表E-III-3動作素材、視覺圖像和聲音效果等整合呈現
    • 角色旋轉與移動: 表A-III-3 創作類別、形式、內容、技巧和元 素的組合
    • 角色方向與造型設計: 表P-III-1 各類形式的表演藝術活動
    十二年國教課綱綱要
    十二年國民基本教育課程綱要總綱

    程式三國x

    Q
    小朋友還這麼小,為何要學寫程式?
    A
    兒童學習程式語言不是口號是國際趨勢,日本、英國還是歐美都已經在推行,未來十二年國教課綱也將程式教育納入資訊課程,還能訓練孩子的邏輯推演能力來解決未來生活與工作的問題!
    Q
    寫程式這麼難的課程,小朋友學的會嗎?
    A
    Scratch與傳統程式語言不同,不需堅難的字串,只要透過簡單的積木組合就可以完成程式,我們透過問題導向式(PBL)的學習方式,讓孩子扮演三國的腳色,逐步完成自己的三國遊戲。
    Q
    上課為何要自帶筆電呢?
    A
    可以讓孩子使用自己熟悉的設備,也方便孩子回家練習還能把作品帶回家跟家人分享!
    Q
    市面上這麼多Scratch課程,為何要上程式三國?
    A
    市面上唯一與中原資工所賀嘉生教授研發,透過主題式學習來幫助孩子在短短6~30小時逐步學習,一系列課程上完不只會使用Scratch做遊戲,還能製作有聲書和影片,而且透過耳熟能詳的三國故事來增添趣味,讓學習更加豐富!

    *如對本營隊有相關問題,歡迎填表洽詢,有專人為您解答

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