2026 冬令課程｜國小一、二年級｜8 堂課
國小低年級閱讀寫作初階班｜從讀懂到完整表達
孩子看完故事，卻說不清楚發生什麼事？回答問題時只寫一、兩個詞，遇到寫作又常說「我不知道怎麼寫」？
低年級是建立閱讀理解與表達習慣的重要階段。與其急著要求孩子寫長篇作文，更需要先學會找出人物與事件、排出先後順序、用完整句子表達清楚。
閱讀有方法，寫作就不再只靠靈感
以議題文本×閱讀策略×寫作活動，帶孩子從「讀懂」走到「說得清楚、寫得完整」。
孩子有這些狀況，適合從初階開始
✓ 讀完短文，說不出主要人物與事件
✓ 知道答案，卻只寫幾個字或句子不完整
✓ 故事順序容易混亂，常漏掉重要細節
✓ 寫作內容太短，總是重複相同詞語
初階課程，扎實練習三大能力
📖 讀懂故事
找出人物、時間、地點與事件，理解原因、結果及故事發展順序。
🔍 完整作答
看懂題目在問什麼，回到文章找線索，再用完整句子回答素養題。
✏️ 句子與段落
從觀察與口語分享開始，練習句子擴寫、順序安排與段落表達。
讓低年級孩子願意讀，也有方法寫
🌏 十九項議題文本
結合 108 課綱議題，以生活化故事拓展孩子的閱讀經驗。
結合 108 課綱議題，以生活化故事拓展孩子的閱讀經驗。
🔄 讀寫合一設計
閱讀後接續討論、作答與寫作，讓理解自然轉化成表達。
閱讀後接續討論、作答與寫作，讓理解自然轉化成表達。
💬 問題導向學習
透過提問與任務，引導孩子觀察、思考並說出自己的理由。
透過提問與任務，引導孩子觀察、思考並說出自己的理由。
👩🏫 專業認證師資
由中華未來學校教育學會受訓合格師資進行素養導向教學。
由中華未來學校教育學會受訓合格師資進行素養導向教學。
循序累積閱讀理解、作答與初階寫作能力
從老師帶著做，到孩子自己完成
STEP 1｜一起讀
老師用提問、圖像與關鍵字，帶孩子理解故事內容。
STEP 2｜一起想
討論人物想法與事件順序，找出作答需要的關鍵線索。
STEP 3｜自己說、寫
先口頭整理，再把想法寫成完整句子與有順序邏輯的段落。
孩子實際練習成果：讀完能說重點、作答能寫完整、寫作能依順序表達。
2027冬令營閱讀寫作初階班｜開課時間
台北班｜週六 13:30－15:30
日期：12/12(六)、12/19(六)、1/9(六)、1/16(六)、1/23(六)、1/30(六)、2/13(六)、2/20(六)
主題：詩歌閱讀〈我可以〉〈牠怎麼了〉〈我的家庭甜蜜蜜〉〈詠鵝〉
＊實際開課日期如有異動將另行公告，亦可洽各區服務專線確認。
服務據點&專線
台北｜（02）5580-3872
台北市中正區開封街一段32號2樓
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