關西教育共好圈｜跨校合作打造 AI 數位學習支持網絡

為了整合關西地區的教育資源，並回應學生在不同學習階段的需求，國立關西高中聯合中華未來學校教育學會與地方國中小學，推動「關西教育共好圈」合作構想。各校代表透過共識會議交流意見，希望在現有教學基礎上，建立跨校合作與資源共享的長期機制。

出席本次會議的代表包括國立關西高中校長邱宇㨗、關西國中校長劉淑瑜、富光國中校長林華中、石光國中校長賈子輝，以及中華未來學校教育學會秘書長黃淳亮。討論內容涵蓋跨校課程、數位學習支持、AI 學習分析、家庭與學校合作，以及寒暑假多元營隊等方向。

從學生需求出發，建立持續追蹤的學習支持

「關西教育共好圈」的規劃不以單一考試或教材推廣為唯一目標，而是先了解學生真正需要什麼。透過素養學力診斷，教師可掌握學生目前的能力、較不熟悉的知識點及需要補強的部分，再依照結果安排適合的學習任務。

這套支持方式強調學習是一個持續調整的過程：先了解學習起點，再透過練習與回饋發現問題，調整教學後重新檢視成果。數位平台所留下的學習紀錄，也有助於教師觀察學生是否逐步進步，而不只依賴一次測驗的表現。

AI 學習分析結合教師專業，推動差異化教學

中華未來學校教育學會秘書長黃淳亮博士在會議中提出，未來可善用 AI 工具分析學習資料，協助辨識學生容易出錯的題型、尚未穩固的觀念及階段性學習變化，作為教師規劃教學的重要依據。

在此構想下，數位教師可協助學生整理重要概念、示範思考與解題方式；校內教師則依班級與個別學生的差異，調整教材、安排分組學習或補強任務。外部教育專業、第一線教師與數位學習工具各自發揮所長，讓科技成為教學的輔助，而非取代教師的判斷與陪伴。

讓家長參與學習歷程，形成家校合作力量

除了校際資源整合，會議也將家校合作列為重要議題。後續規劃邀請各校家長會參與計畫說明與成果交流，讓家庭更清楚理解學校正在推動的學習支持方式，以及孩子在學習過程中的成長與需求。

當學校能提供適切的學習回饋，家長也能掌握孩子需要哪些支持，雙方就更有機會形成一致的陪伴方向。家長不只是接收課程資訊的角色，也能成為教育合作網絡的一環。

延伸至國小階段，規劃閱讀、STEAM 與 AI 多元營隊

TKB 台灣知識庫創辦人、暨南大學教育學院教授丘昌其也分享，區域合作未來可不只涵蓋國中與高中，更能向下延伸至國小。除了課內學習支持，寒暑假也是推動多元探索活動的機會。

會議所討論的營隊方向包括閱讀素養、STEAM 跨域學習、AI 科技、科學探究與生涯探索等，希望透過專業師資、數位內容及課程資源的整合，讓不同年齡層的學生都能接觸更豐富的學習體驗。相關方向目前仍屬合作規劃，實際課程與辦理方式須待後續確認。

高中「大手牽小手」，串聯在地教育夥伴

國立關西高中期望在區域教育網絡中扮演連結者，透過高中帶動國中小學合作，並結合教育專業團隊、家長及社區資源，讓學生在不同學習階段都能獲得適當支持。

這次共識會議是合作的起點。後續各方仍將就合作項目、資源運用與執行機制持續討論，並評估以合作備忘錄等方式逐步推進。未來若能建立穩定的協作關係，將有助於減少學習階段之間的斷點，讓在地教育資源更有效地交流與運用。

新聞參考來源：樂聯網｜關西教育共好圈凝聚共識，國高中小共商 AI 數位學習支持新藍圖（2026/09/10）。本文依公開報導重新整理與改寫，實際新聞內容以原始報導為準。