🔹 活動亮點：互動式設計 × 親子共學 × 跨世代交流

本次活動採用開放式互動攤位設計，參與者可直接操作教具、提出問題並即時修正理解，學習過程以對話與實作為主，而非成果展示。實際觀察顯示，現場出現多組親子共同討論與跨世代共學的情境，亦有來自香港的民眾主動詢問課程設計與教學模式，顯示此教學形式具備跨地域交流的潛力。

👨‍👩‍👧 適合對象：國小親子 × 科技素養入門 × 情境式體驗

活動特別適合國小階段學生與家長共同參與，或作為孩子接觸科技素養與 STEAM 學習的入門體驗； 但不適合需要完整課綱、長時數或進階技術訓練的學習需求。與傳統以教室與評量為核心的科技教育相比， 市集型學習更適合作為正式課程前的情境式入口，協助建立科技與生活之間的連結。

🎓 專家觀點：科技教育 × 對話式學習 × 公共場域實踐

台灣知識庫創辦人丘昌其博士，目前在台灣師範大學科技系擔任教授，指出依據 Stilgoe 等人（2014）對科學溝通的研究， 有效的科技教育需包含「對話」。在開放公共場域中，透過即時回應民眾的疑問與修正理解， 本身即是一種共同建構意義的學習歷程。

🧭 未來規劃：社區推動 × 延伸學習 × 課後發展

TKB台灣知識庫千碩創新蔡慧馨協理表示未來將持續於市集、文化場域與社區空間推動此類型活動， 並評估發展課後社團或延伸學習方案，作為科技素養教育進入正式課程前的實務補充。