從 STEAM 到 A-STEM 醫學人文營跨域課程
培養孩子社會情緒力
在108課綱強調自主、互動與共好核心素養的背景下，財團法人羅慧夫顱顏基金會（NCF）、TKB台灣知識庫千碩創新教育、中華未來學校教育學會（CSOFE）聯手於民國113年7月8日至12日，在國立臺灣師範大學教育學院舉辦以「先天顱顏疾病」為主題的醫學人文夏令營。
此次營隊內容豐富，包括顱顏疾病介紹、DNA萃取實驗、傷口縫合體驗、聽力傳導實驗等課程。除了學習顱顏疾病相關醫學知識，課程更融入探究與實作精神與社會情緒學習（SEL），藉此提升孩子的同理心和人文情懷。
從認識顱顏疾病開始，學會尊重不同生命
基金會執行長陳依伶說明：「本次醫學人文營從個人層面出發，不只是讓孩子更認識先天顱顏疾病，更期能藉此培養他們的同理心，讓孩子們懂得喜歡自己，並尊重不同的生命。」
她表示，透過營隊，希望培養顱顏友善的種子，讓孩子們學會以尊重、接納的態度與顱顏孩子相處，也能成為未來從事顱顏疾病相關醫學工作的種子。
AI時代無法被取代的能力：同理、反思與共好
在學員向家長分享心得的成果發表環節，孩子們都表達出願意更加同理他人感受，並成為支持他人的力量。
前教育部長、台灣教育大學系統總校長 吳清基
「在AI社會中，未來的關鍵人才不僅要具備跨領域的『π』型能力，更重要的是個人的情意態度的展現。醫學人文營就是培養孩子108課綱所強調的『共好』，將人文素養的同理、反思等歷程融入課程中，提升孩子的社會情緒力，這是在AI時代中無法被取代的核心能力。」
從 STEAM 走向 A-STEM，讓人文成為跨域教育核心
臺師大科技系教授、台灣知識庫創辦人丘昌其博士表示，醫學人文營是台灣首創的營隊，將STEAM教育轉變為以人文為主的A-STEM。
透過體驗和理解先天顱顏疾病的機制及其背後科學原理，如DNA的轉譯等，最後在孩子的認知基礎上進行批判反思，建立正確的生命價值觀。
A-STEM教育不只是學習科學知識
孩子從醫學知識與科學實驗出發，進一步思考疾病、生命與人的關係，將科學觀察、探究實作、人文素養、同理心與批判反思相互連結。
不只完成實驗，更讓孩子注意自己的思想
活動結束後，中華未來學校教育學會的劉晨慧老師總結指出，許多營隊只強調好玩或學習部分知識，但此次營隊的最大亮點，在於讓孩子們注意自己的思想。
思想會變為言語，言語會變為行動，
行動會變為習慣，習慣會變為性格，
性格會變為命運。
醫學人文營將持續在高雄「台灣知識庫」、新北市清水高中辦理，讓更多學生有機會參與這個具有深遠意義的課程，從醫學知識、科學實作到生命反思，培養面對未來社會所需要的跨域素養與社會情緒力。
從STEAM走向A-STEM，教育不只是讓孩子知道更多，更重要的是讓孩子學會如何理解他人、尊重差異並反思生命。透過醫學、人文與科學實作的跨域結合，讓孩子在探索知識的同時，也培養AI時代難以被取代的同理心、人文情懷與社會情緒力。