廣三 SOGO 日本祭 x 千碩 STEAM 手作
讓孩子從實作中探索科學
從辨識零件、組裝測試到修正設計，讓親子一起體驗動手做的學習樂趣。
2026 年 9 月 19 日，台中廣三 SOGO 在日本祭「嗨玩 FUN 送日」活動中，邀請千碩創新教育帶來「轉吧！旋風陀螺 DIY」親子科技手作體驗。孩子從認識零件開始，親手組裝、觀察旋轉情形，並在測試中調整作品，接觸工程設計中反覆製作與修正的基本歷程。
從組裝困難開始，讓孩子練習觀察與修正
活動中，孩子先觀察零件外形、功能與組合方式，再逐步完成陀螺。有些孩子遇到零件接合不牢、轉動不順或重心不穩的問題，教師便透過提問和示範，引導孩子重新檢查組裝方式，嘗試不同調整方法，而不是直接代替孩子完成作品。
TKB 創辦人、暨南大學教育學院丘昌其教授分享，這樣的引導讓孩子有機會透過觀察與反覆測試，理解零件位置、連接方式與旋轉結果之間的關係。千碩創新教育許建成經理也指出，科技手作的意義不只在完成成品，更在於孩子能根據測試結果發現問題、提出想法，再親自驗證；第一次沒有成功，也能成為下一次改進的線索。
當陀螺順利旋轉後，孩子開始比較不同作品轉動的時間、穩定度與運動情形，也會交流彼此的組裝方法。從這些具體現象出發，還能延伸討論重心、平衡、旋轉軸與摩擦力等科學概念。
不只完成作品，也經歷工程設計歷程
看似簡單的旋風陀螺，從零件辨識、組裝順序到測試後的調整，都需要孩子結合觀察、操作與思考。活動因此呼應 STEAM 教育跨領域學習的精神：把科學現象、技術操作、工程設計與創意表達放在同一個具體任務中，讓孩子從親身經驗理解知識。
不過，短時間的親子手作體驗主要是引發興趣、累積初步操作經驗，仍不同於有完整課程安排與學習評量的系統性 STEAM 教育。若能透過不同主題持續練習，孩子便有更多機會逐步深化對結構、設計與問題解決的理解。
從老爺車到旋風陀螺，持續累積科技手作經驗
現場有一名曾參與千碩「老爺車」科技手作活動的孩子，再度回到活動現場挑戰旋風陀螺。雖然兩次的作品與結構不同，學習歷程都圍繞實際操作、發現問題與嘗試解決。透過多元主題，孩子得以接觸不同材料、零件與運作原理，維持探索科技的興趣。
廣三 SOGO 活動承辦人也分享，合作團隊提供的科技教具題材多樣，每次都有新的操作任務。與單向講解相比，親子手作讓家長能直接觀察孩子如何面對挑戰、尋找方法，並一步步完成作品。
讓 STEAM 教育走入家庭日常生活
中華未來學校教育學會秘書長黃淳亮博士指出，兒童科技教育的場域逐漸由校園延伸到百貨公司、圖書館與社區。這類容易參與的體驗活動，雖然無法直接代表完整課程的學習成果，卻能成為親子共同接觸科學現象、認識工程設計的第一步。
千碩創新教育未來也將持續結合多樣科技教具與生活情境，鼓勵孩子在「動手做」之後，進一步追問作品如何運作、為何產生不同結果，以及可以怎麼改進，讓遊戲與實作成為探索科學的入口。
觀察、嘗試、測試與修正，都是孩子探索世界的重要過程。
新聞參考來源：樂聯網｜廣三 SOGO日本祭 導入 STEAM 手作體驗（2026/09/21）。本文依公開報導重新整理與改寫，實際新聞內容以原始報導為準。