隨著108課綱的實施，如何培養各科的核心素養，並與真實生活情境連結是重要的課題。教育部於10月23日舉辦「2016–2019戶外教育分享會」，會中也發布《戶外教育2.0宣言》，預計每年補助地方政府和學校新臺幣5千萬元，支持學生走出教室學習，期望透過戶外教育的推動，讓學科知識得以連結真實環境，具體落實新課綱強調的精神。 　　戶外教育宣言2.0的內容強調，108課綱接軌聯合國永續發展目標，融合歷史人文、學科知識、自然生態的戶外教育，可以讓學習走入真實世界，培養孩子具備迎向未來世界的核心素養，也是結合新課綱的戶外教育所欲達到的終極目標。這樣的宣言目標與新課綱的精神呼應，孩子未來在學習學科知識，培養各科素養的同時，更重要的是將這些知識、素養，實際的應用在生活周遭、社會場域，乃至於國際世界。

　　此外，教育部也已建立「戶外教育資源平臺」，蒐集、推薦各類優質場域及課程，提供親師生走入戶外進行學習，現已蒐集433個戶外教育場域，同時也鼓勵學校結合社區發展優質戶外教育路線，目前已選出113條優質路線導引戶外教育課程的優質化，提供學生進行多元的戶外教育課程。 　　不管是新課綱的實施以及戶外教育宣言的發布，兩者的目標與精神都是共同的，讓孩子未來的學習，不再只是紙上談兵，一味地吸收知識或培養能力，卻無法將這些知識與能力帶出教室、走出戶外，甚至是面對全世界。走出戶外的學習，除了能輔助教室內知識的驗證外，更可增進學生的創造力、思考力、問題解決能力，這樣的戶外教育，也能落實十二年國教「自發、互動、共好」的核心理念，讓我們的孩子們真正具備面對世界的素養。