最近在臉書社群上，一名國中老師吳宜蓉結合108課綱與先秦諸子的思想，作出六張「諸子百家談課綱」的有趣圖片，利用諸子們的思想來闡述108課綱的「素養內涵」，就連教育部長潘文忠都分享貼文直說自己忍不住笑出來，更稱讚老師的製圖就是素養導向的最佳代言人！ 首先是儒家 　　「校本課程」是由學校自行安排、讓學生適性發展的特色課程，也藉此形塑學校的教育願景；而就儒家來說，六藝是儒家貴族人才的必修學科，也就是「禮、樂、射、御、書、數」，如果用當今的分科來看，這六藝包含自然與數學、身理健康與體育、人文社會與藝術，反映的是一種多元、平衡的全人發展，和108課綱強調的「三面九向」是不是有點類似呢？ 墨家 　　思想強調「兼愛非攻」，有別於儒家「君君，臣臣，父父，子子」如此有差別的愛，所謂「兼愛」就是一種無差別的愛；而108課綱的教育願景「成就每一個孩子 — 適性揚才、終身學習」這句話似乎也看得到墨家的影子XD 道家 　　道家思想「無為而治」的無為，其實不是什麼都不做，而是人在心中要秉持著「道」（一種人生準則、價值觀）來接受、順應世界的變化；對比108課綱的「自動好」（自發、互動、共好），也不是自己會好，而要先有「自發性」的思考來判斷趨勢，接著順應趨勢來做抉擇，最後才會「好」。 法家 　　法家便好懂多了。法家主張建立公共規範、絕對的權力來打破當時封建制度的私人血緣關係，所以強調依法行政；108課綱也是由政府頒布命令、辦法、原則來強制推動十二年國教進行。 名家 　　思想「名辯之學」來自於先秦時代論辯的興起，名家的公孫龍強調語言的分析；108課綱的關鍵字「素養」也讓各方學者、先進爭相討論定義，到底什麼是素養？吳宜蓉老師也說：「素養到底是什麼鬼？其實我聽了無數場。還沒有一個講得能確實走心的。」，看來答案在每個人心中都有著不同的樣子……（延伸閱讀：何謂素養──分數不等於一切！認識108課綱的核心概念） 最後談到陰陽家 　　其思想認為天地萬物都不離五行金、木、水、火、土，而且這五行彼此「相生相剋」，周而復始；那麼108課綱裡面的五行是哪五行呢？吳宜蓉老師打趣認為「素養剋能力、課綱研習剋老師、段考會考剋學生」。不禁想起筆者的老師朋友們為了寫出符合108課綱內涵的教案，貌似也到達崩潰邊緣（笑）。 　　大家可以點進原始臉書貼文看看喔！

　　結合先秦諸子與108課綱兩者的創意想法，出自高雄市陽明國中的歷史老師吳宜蓉，曾接受教育部的課綱集訓，也擔任高雄市教育局國教輔導團社會領域的輔導員。而在她對八年級的授課內容中，中國歷史第一課就談到諸子百家，因看到前陣子的「諸子百家談烤肉」，才讓她激發靈感設計出這六張有趣圖片。 　　不少站在教育現場的第一線老師，認為官方對於「素養」的文謅謅解釋太過標準化、空泛，缺少更平易近人的說明；除了使老師有所防備外，也讓他們無所適從，新課綱也因此難以「完美落地」。（延伸閱讀：新教改啟動─老師與家長面臨的素養挑戰）對此，教育部長潘文忠在貼文末提到「看來我們要繼續努力讓大家懂108課綱」，就讓我們看看之後的發展吧！ ※千碩STEAM一日課程：更多報名資訊 文/大碩教育編輯　李佳綺