在疫情下孩子學習中，很多家長發現自己孩子除了不喜歡閱讀外，寫作語表達能力也正在衰退中，不過以往枯燥乏味閱讀寫作課程，許多家長更感興趣的是「閱讀」﹑「寫作」到底要如何變「好玩」呢？ 千碩創新教育團隊和中華未來學校教育學會語文領域師資，共同發展「議題式閱讀寫作」課程教材外，最近也終於開辦千碩議題式閱讀寫作專班，那千碩閱讀素養寫作班為甚麼要結合「議題」呢？主要新課綱列出性平、海洋、能源、環境、科技等19項教育議題，而這些議題通常成為學校課程教學的情境，甚至成為時下最夯素養命題的方向。 而議題式閱讀主要除培養孩子不同文本閱讀策略外，更重要透過不同議題的文章或文本閱讀，進而避免閱讀偏食只閱讀自己喜歡的議題內容，提升孩子閱讀廣度。 另一方面在親子關係中，父母可運用不同層次的「議題」引起孩子興趣，舉例在戶外沒有垃圾桶，是否可以將垃圾丟在地上？甚至可以與孩子用探討（究）方法，導入不同觀點進行反思，讓孩子進行社會環境的改造設計，讓孩子漸漸體認或昇華自己「可以」對社會的貢獻是甚麼。 在千碩的議題式閱讀寫作中，依據不同面向的議題，舉例如：國際教育、品德教育、閱讀素養、環境教育、生命教育，並運用KOLB經驗學習或是問題導向教學，讓孩子在不同議題文本中，進而練習思考及反思，建立孩子的邏輯力。 芳芳老師也分享說道：「現在的國小閱讀能力和以往是不一樣的，特別是閱讀素養題目，為提供情境，勢必要更多的篇幅來營造，讓孩子可以多多接觸和閱讀寫作，及早練習輸入（閱讀）及輸出（寫作）是非常重要的。」 對千碩議題式閱讀寫作課有興趣嗎？來參加我們的閱讀冬令營／夏令營吧！ 千碩多元素養常態課 ☞春季班 ☞秋季班 千碩職能體驗營隊課 ☞夏令營 ☞冬令營