【閱讀，是學習的核心工具與關鍵能力】

108課綱強調素養導向，欲培養學生「面對未來挑戰與生活的能力」，結合「自發、互動、共好」三大理念，在適性揚才的基礎下，期許學生養成終身學習的習慣，其中，閱讀素養就是一項重要的核心能力。
「閱讀素養」不僅是關注讀了什麼、讀了多少，亦著重理解文本背後的涵義以及延伸應用，希望培養更深層的能力，也就是能透過閱讀進而理解、思考、判斷與應用。

【閱讀素養與國語文學習相輔相成】

生活中充斥著各式各樣的文本，如教科書、小說、新聞、圖表、說明書等皆是文本，閱讀素養的培養並不侷限於特定文本或特定學科，不過閱讀表現常受國語文理解與表達能力影響，彼此相輔相成。如何提升閱讀力，可以從閱讀題材的加深加廣與閱讀策略的運用開始。如同播種，閱讀素養需要時間灌溉，才能慢慢開花結果，素養的養成需要循序漸進，它是一段逐步累積，從「學以讀」（Learn to Read）走向「讀以學」（Read to Learn）的過程。
■國小各學習階段推薦閱讀書籍類型
‧低年級（1～2年級）：繪本（含無字圖畫書）、注音故事書（字數少、情節單純）、生活教育主題書（如習慣養成、情緒管理）等
‧中年級（3～4年級）：橋樑書（圖文兼具、篇幅稍長）、寓言故事、簡易知識讀本（如科學、歷史、生活百科）、兒童勵志故事等
‧高年級（5～6年級）：青少年小說（成長、歷史、冒險類）、傳記故事（偉人傳、人物傳記）、實用型知識書（科普、環境、社會議題）等
■常見閱讀理解策略：識字與詞彙、預測、故事結構、答問與提問、推論、摘要、理解

【從閱讀素養起步，開啟孩子的終身學習之路】

108課綱推動下，學習內容與學習方法有了新的轉變，國小階段正是孩子提升語文能力、培養閱讀素養的黃金起點。議題式閱讀寫作教材結合十二年國教提及之19項議題的設計多元文本，搭配不同的閱讀策略與實作練習，孩子的閱讀與寫作越練越上手！

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