從友誼故事出發，
讓孩子讀懂關係，也學會表達自己
秋季班初階閱讀，從閱讀理解培養孩子的人際思考與表達能力
孩子學習閱讀，不只是為了把文章看完、把題目答對。
當孩子開始讀懂故事中的人物為什麼開心、難過、生氣， 為什麼做出某個決定，也正在練習理解別人的感受， 並慢慢思考： 「如果是我，我會怎麼做？」
對剛開始建立閱讀能力的孩子而言， 「友誼」是一個非常貼近生活的閱讀主題。
因為每個孩子都會交朋友，也可能遇到意見不同、誤會、爭吵與和好， 甚至開始思考： 什麼樣的人才是我的朋友？
108課綱下，閱讀不只是找答案
108課綱強調素養導向的學習， 閱讀能力也不再只是認識字或從文章中找到答案。
孩子還需要練習從文本中 掌握重點、整理資訊、找出線索、理解人物情緒與行為原因， 並進一步將文章內容連結到自己的生活經驗。
故事讀完了，孩子真的讀懂了嗎？
有些孩子可以順利把整篇故事念完， 卻不一定能說出角色為什麼難過、生氣， 或為什麼在故事中做出某個選擇。
也有些孩子知道故事發生了什麼， 但當老師問： 「你覺得他為什麼這麼做？」 或 「如果是你，你會怎麼辦？」 時，卻只回答一兩個詞，不知道怎麼完整表達。
而是還需要練習「找線索、整理想法、完整表達」。
從四篇友誼故事，看見不同的人際關係
秋季班初階議題式閱讀將透過 《老虎阿山》、《蝌蚪糖糖不見了》、《管寧割席》、《好朋友也可以不一樣》 等文本，帶孩子從不同角度認識友誼。
看見朋友之間如何關心彼此，也理解關心背後的情感。
思考當彼此想法不同、產生誤會時，可以怎麼面對與處理。
理解朋友不一定要完全相同，也可以擁有不同喜好與選擇。
學習尊重彼此，也慢慢建立自己在人際關係中的界線。
初階閱讀，陪孩子一步一步建立四項能力
從人物、事件與情節中整理重要資訊， 練習說出故事主要發生了什麼。
從人物對話、動作、表情與情節變化中， 找出支持答案的重要內容。
不只知道人物是開心、生氣或難過， 還要理解「發生了什麼事，才產生這樣的感受」。
透過提問、討論與分享， 把「我覺得」進一步說完整，建立表達能力。
從故事連結生活，閱讀才真正成為孩子的能力
《蝌蚪糖糖不見了》
從角色的改變出發，思考當自己或朋友產生變化時， 彼此的相處方式是否也可能跟著改變， 並練習理解關心背後的情感。
《管寧割席》
討論朋友之間的價值觀差異， 以及哪些行為可能影響一段關係。
《好朋友也可以不一樣》
理解成為朋友不代表什麼事情都必須一樣， 即使喜歡的東西不同、想法不同， 也可以學習尊重與理解彼此。
從友誼故事開始，
陪孩子讀懂故事，也慢慢讀懂關係
朋友之間會有開心，也可能會有誤會； 可以彼此陪伴，也可以擁有不同的想法。
秋季班初階議題式閱讀， 希望陪孩子從一篇篇貼近生活的故事開始， 累積閱讀理解能力，也在閱讀過程中練習同理、判斷與表達。
不只是把故事讀完，
而是真正讀懂故事中的情緒、關係與選擇。