「媒體素養」在108課綱中屬於公民學科中的一環。主旨在於：培養孩子在接收媒體資訊時，應了解媒體訊息內容、辨別媒體再現、反思閱聽人意義、分析媒體組織和影響近用媒體等能力。 　　簡單來說，就是希望孩子能理解、分析、判斷、尊重並包容不同觀點的訊息及族群。例如：了解不同媒體對於同一事件的報導，會因不同立場而有不同的闡述觀點、標題以及影像等解釋，孩子除了要會辨別兩方立場的新聞描述之外，也要能夠包容與自己立場相左的聲音，並以自身的話語再包裝、表達個人的思辨。

　　媒體識讀與媒體素養一樣嗎？不太一樣，過去的大眾媒體中，主要是以媒體對閱聽人的單方面影響，著重在「閱聽人讀取媒體訊息」，閱聽人須懂得辨別、思考與判斷媒體所產製的訊息，這就是媒體識讀。 　　而如今的大眾媒體，媒體除了傳送訊息給大眾之外，閱聽人也可回饋訊息給媒體，或者不再是閱聽人角色，反而主動產生自媒體，將訊息傳播給其它大眾、群眾、群體或單位。這樣的互動方式，就會著重在「發送訊息與製造訊息」，聆聽不同立場論述、自行比較分析，並以自己的觀點產出訊息，這就是媒體素養。素養是使用知識、認知與技能的能力，媒體素養正是學會理解媒體、分析媒體、使用媒體、產製媒體內容等相關能力。

　　國小階段的孩子學習媒體素養是否會太早呢？並不會唷！隨著現在孩子接觸3C、網路的年紀越來越早，與其一昧地阻止孩子使用，不如讓他學習如何分辨訊息，千碩將孩子最感興趣的議題 YOUTUBER 、網路、影片及直播等加入課程中，讓孩子了解各管道的媒體產製與辨別訊息時應抽離自身價值觀，站在中立的立場作判別。從生活各種現象中觀察分析各種訊息，對訊息保有懷疑態度，理性地接收訊息。想了解更多可參考小小網紅營隊看我們的課程介紹與花絮。