108課綱談素養教育，而近幾年最常與素養教育一同被提及的關鍵詞就是STEAM素養教育。

STEAM 教育是科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）與數學（Mathematics）五個英文單詞字首的組合。STEAM源於1986年美國國家科學委員會（National Security Bureau, NSB）提出由「科學、科技、工程、數學」四領域整合的綱領性建議；1996年美國國家科學基金會（National Science Foundation, NSF）對前述四個教育領域進行十年回顧，首次使用STEM一詞；2006年美國布希總統發布《美國競爭力計畫》，提出全球競爭力關鍵是培育具有STEM素養的人才，而後即便是來自不同政黨的美國元首歐巴馬總統、川普總統均重視STEM教育的推動。隨後，有學者提出將「藝術」並列STEM，STEAM的教育主張開始廣為人知，也逐漸成為全球追捧的主流教育。

傳統的學習重視「學習結果」，即看重學生最終獲得的「分數、成績」。傳統學習最大的問題在於孩子是「被動」地接受知識，且有一套明確的成功與失敗的標準；然而，當孩子離開學校，走進社會，很快就會發現，現實根本沒有所謂的正確答案，只會感到無所適從。延續傳統教育下的思維，社會的評價很自然地成為孩子賴以為生的生存標準，「自我」總是在生活中缺席。 STEAM素養教育正是要改變為人詬病的傳統教育思維。STEAM教育理念的核心在於重視「學習過程」，強調融合與運用科學、科技、工程、藝術以及數學等跨領域知識、態度、技能，讓孩子在「專案式學習」（Project-based learning, PBL）中主動發掘問題、深入探究並設法解決，透過不斷地嘗試錯誤（trial and error），培養孩子獨立思考、耐心、受挫力、負責任、團隊合作與表達溝通能力。學習也不再只透過紙本，而是活用五感，全心全意體驗現實世界。舉例而言，透過組合STEAM積木，練習對世界模樣的想像和擬作；透過程式設計出饒富趣味的小遊戲，並在此過程中收穫邏輯的想法；做出特定指令的機器人，試圖解決某項生活中的困擾；發想與實作3D列印在生活中的利用等，由「做中學」（Learning by Doing）探究與反思，深化孩子能力與思想的層次，提升科技素養。 面對快速變動的時代，已然無法僅依靠掌握既有的知識與技術應付未來的挑戰，此外，單打獨鬥也不適用現今社會。新時代的競爭沒有標準答案，想像力、統整力、受挫力、責任心、團隊合作與溝通交流才是關鍵，也正是STEAM素養教育的核心精神。

千碩在每年寒暑假、學期課程中，都開辦多樣素養、STEAM教育營隊課程，以主題式、沉浸式、PBL教學方式，提供國小孩子自由興趣選擇。無論是教育學習的「數感營隊」、「國文先修班」，STEAM導向的「科技探索營」、「程式科技營」，或是職業體驗的「小小網紅營」、「小小醫師營」，都能讓孩子啟發創意、提升自我實現、創造個人技能！ 更多課程參考： ➢ 春季班　➢ 秋季班 ➢ 夏令營　➢ 冬令營