長久以來，數學無疑是莘莘學子的夢魘。枯燥、乏味、無用又艱澀，是許多人對數學的印象與評價。然而，這樣的偏見卻很可能源自於我們未曾仔細思考數學與生活的關係。 　　或許在數學課堂、作業或考試中不乏「帶入生活情境」的數學題目，我們卻很習慣在下了課、闔上書本和交卷後就斷了與數學的連結。可當我們仔細回想生活中的許多片段，就能發現生活中的數學應用不僅止於「加減乘除」： 「你這雙鞋也太貴了吧，夠我吃一個星期的飯了！」「剩下的蛋糕應該用這個盒子裝就可以了吧！」「從火車站到飯店大概走20分鐘就到了！」

　　數感(numeracy)指對數學的直覺理解感受，也是一種「能力」。如同上述的例子，數感講求的並非是縝密正確無誤的計算，而是對「量」的評估能力。這種評估能力很大程度上影響了我們的生活中的行動，甚至是對於某訊息的真實性的判斷，對於一般民眾來說，數感的實用性與重要性可能甚至超越所謂的「四則運算」。 　　建立數感最合適的年齡是國小階段，這時期的學童正在建立數學基礎，若能恰當的掌握數與量的概念，對其後續的學習有很大的幫助。國小數感的培養，可以透過適當的國小數學教材或是國小數學遊戲來進行。 　　108課綱強調素養教育，數感恰恰能作為數學素養的具體呈現。數感是以數學思維進行對生活問題解決方案的邏輯性判斷，更重要的是，這些經驗將成為學習遷移的養分，並透過知識的轉化，配合數學能作為其他學術領域溝通工具特性，形成更大的能量得以發展更廣泛或深入的社會探究，進而創造社會福祉。

　　千碩針對國小學齡兒童設計「數感培養─數學素養課程」，以國小低年級孩子為目標，透過具體化的教具、生活中的實例、遊戲式的演練，讓孩子可以在玩樂中學習，降低對於數學學科的排斥感。 相關課程：常態課程秋季班