當今國小生流行的積木、拼圖、陀螺等玩具，其共同性質皆在於自己「動手做」，並且在做完後還能與其他朋友、同學分享、共樂。例如：自製紙陀螺。在自己動手做紙陀螺的過程中，一方面訓練手部關節靈活動，也能在其製作時自我發揮美學創意，設計出屬於擁有自己風采的陀螺。當製作完成後，也能和朋友、同學一同鬥陀螺。 孩子的學習力、創造力與生活習慣的養成息息相關，不怕失敗、勇於各種嘗試正是孩子們勇往向前、成長的動力。在多方面的生活習慣中，娛樂更是孩子們的天性，順著天性學習即是最自然且有效的方式。

玩是孩子的天性，然而擁有目的地玩「玩」比漫無目的地「玩」更好。透過遊戲、娛樂性質的題材或物品善誘孩子勇於嘗試，進而思考其原理原則才能玩出學習力。一項好的玩具應兼具娛樂、學習與創意思維發想的內涵。 舉例而言，小學生流行的「史萊姆」，看似拿來打發時間、紓壓的小玩具，不彷讓孩子嘗試自己動手做，其製作原料包含膠水、小蘇打粉、隱形眼鏡清潔液、顏料（廣告顏料或壓克力顏料）皆屬隨手可得一般家用物品，製作過程不需硼砂等有毒物質，因此孩子玩得開心又安全，家長也更為放心。 此外，透過手作過程讓孩子體會其樂趣的同時，也能引導孩子思考其原理，何以其能成為不會凝固的膏狀？再者，在玩樂過程中還能訓練小孩手部小肌肉及其形塑過程中訓練腦部空間概念與幾何觀念的建立。因此，一個好的玩樂活動，除了要符合國小生興趣且具有風趣娛樂性質外，仍需有誘發孩童創意，思考及訓練邏輯思維的功能。

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